日前，中国教育学会青少年媒介素养分会（以下简称“分会”）联动广州市教育学会、广州市未成年人网络生态治理基地等单位在广州发布了全国首套儿童参与式人工智能素养实践课程，并对城市乡村中小学生开展了课程推广活动，受到学校师生的喜爱。
5月23日，在“广州市网络素养教育进校园主活动”中，分会联合广州市未成年人网络生态治理基地等正式发布了全国首套儿童参与式人工智能素养实践课程，并在广州市越秀区育才学校开展了公开课。
5月25日，分会联合广州教育学会、广东省计算机信息网络安全协会、广州市未成年人网络生态治理基地等单位，在广州从化区举行了“e起成长教育行-人工智能赋能乡村教育振兴专项行动”，启动了人工智能素养实践课程乡村实践基地，并联动人工智能行业企业公益讲师，面向乡村学校学生和家长开展了丰富多彩的课程活动。
此次发布的全国首套儿童参与式人工智能素养实践活动课程是依据教育部《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和广东省教育厅《广东省中小学人工智能课程指导纲要（试行）》等相关文件，基于广东省地方课程教材《网络素养》长期教学实践经验 ，以及中国教育学会《未成年人网络素养指标评测》项目成果研发推出的。
该课程以“儿童参与式学习”为核心理念，通过提案设计、角色实践、调研探索等多元场景，全面激活学生主体性，让学生在“玩中学”“做中学”，深化对人工智能技术的理解，培养创新思维与行动力。课程针对中小学生不同年龄段的认知特点，采用阶梯式设计，覆盖全学段能力需求。
活动现场，分会组织教师团队为来自从化多所小学的学生和家长们开设了名为《我们身边的AI》的实践活动课。在实践课上，学生们通过互动游戏和实际操作，探索人工智能在日常生活中的应用。他们使用简单的AI工具进行图像识别、语音交互等实验，亲身体验AI技术带来的便利和乐趣。实践课不仅增强了学生对AI技术的理解，还激发了他们对科技的兴趣和探索欲望。
活动中，学生和家长们积极参与课程体验，反响热烈。一位来自乡村小学的学生兴奋地表示：“今天的活动太有趣了！我第一次接触到了这么多新奇的人工智能工具，还和同学们一起完成了有趣的项目。我学到了很多知识，也明白了使用人工智能时要注意安全和责任。”家长们也对活动给予了高度评价，一位家长说：“这样的活动非常有意义，不仅让孩子学到了知识，还让我们家长对人工智能有了更深入的了解。希望以后能有更多这样的机会，帮助孩子在数字时代健康成长。”
来自广州教育学会小学校长领导力研究专业委员会的中小学校长们也积极参与了活动的观摩体验。在观摩课后的研讨会上，专家和校长们对课程给予了高度评价，认为该课程理念先进、内容丰富、形式多样，能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质和创新能力。广州教育学会会长华山鹰指出，人工智能素养教育是新时代中小学生急需的重要素养，现在不仅学生需要，家长和教师也需要提升。特别是对于人工智能时代的原住民，“儿童参与式学习”模式能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质和创新能力。下步，广州教育学会将全力配合中国教育学会青少年媒介素养分会的相关教育科研活动，开展相关师资培训和教育普及活动。
参加活动的多位校长也表示，现在学校很重视人工智能素养的培育，但是缺乏优质的课程资源和相关师资培训，下步希望分会能提供相关课程指导，更多走进基层学校，为学生提供更优质的教育资源和学习机会。
中国教育学会青少年媒介素养分会秘书长杨晓红表示，分会一直高度重视青少年媒介素养及人工智能素养教育的课程研发和教育实践。下一步分会将联合兄弟分会和各地教育学会，联动行业组织和平台企业，面向学校开展专题培训和实践活动，希望更多的教育单位积极加入，共同推动普及人工智能素养教育。
文、图 | 记者 何宁
