“全校公选课上有学生用AI作弊答题，我给了0分，并上报了学校教务。”4月17日，南京大学文学院教授苗怀明给记者发来微信，并附上了两张学生作业的截图。记者随即联系了南京大学本科生院，院长王骏表示，学生使用AI写作业，没有完成教学要求，苗老师的安排是合适的。南京大学已经出台相关指导意见，给学生作业中的AI依赖“立规矩”。
苗怀明教授介绍，这门本科生全校公选课名叫“《红楼梦》悦读”，学生在作业中用AI回答的是一道主观题，题目为“《红楼梦》对当代中国人有哪些启发？请结合具体事例谈谈你的看法”。学生回答的部分共计716字，分出了“物质与精神的平衡:警惕过度逐利”“家族教育的反思:尊重个性发展”“人际关系的复杂性:真诚与智慧的共存”等五点，并配有导语和结语，平均每一点的文字量不超过一百字。
“这样的行文方式非常‘人工智能’。”苗怀明对于AI并不陌生，为了验证自己的判断，他将同样的问题输入了deepseek做了尝试。“我发现，deepseek给出的解题思路和回答内容与学生作业高度一致，部分语句表达甚至完全相同。因此我判断，学生上交的卷面答案是由AI生成的。”
苗怀明给这位学生的作业判了0分，并将这一情况以邮件形式正式上报学校教务部门。南京大学本科生院的教务老师孙闻宇很快给苗怀明回复了邮件：“苗老师，评分标准由您决定。我也用deepseek测试了，确实重合度很高。”
“《红楼梦》悦读”课程的助教，南大文学院研三学生张子玥告诉记者，自己在协助苗老师完成课程教授的过程中，确实发现学生作业出现了“AI化”倾向。“我之前已经在课程群里向选课的80名同学发出过提示，一旦发现使用AI完成读书报告等作业，一律作0分处理。”
学生作业中的“AI依赖”，未来有望得到缓解。记者了解到，南京大学于3月27日通过了《关于本科生规范使用生成式人工智能工具的指导意见（试行）》，并于4月中旬正式向全校下发。“学生的AI依赖和学术诚信之间确实存在博弈。”南京大学本科生院副院长潘柏牵头起草了这份指导意见，他表示，文件中对于对AI“可用与禁用”场景、内容标识与记录、权责明晰与监督等都做出了明确规定。“我们用这‘三把尺’界定AI使用边界，希望通过AI赋能与规范并行，提升学生的学术自律，共建AI与学术共生的新生态。”
记者追访：“立规矩”只是个开始——
未来的毕业论文将“双重查重”
南京大学本科生院院长王骏向记者提供了《关于本科生规范使用生成式人工智能工具的指导意见（试行）》全文。禁止“关键内容的创作替代”是文件中作为醒目的一条：
禁止使用生成式人工智能工具代写论文、作业、报告或作品中的关键内容，包括但不限于研究（实验）假设提出、选题意义、方案设计、创新性方法设计、研究（实验）数据、研究（实验）结果、分析与讨论、结论总结、直接生成学术引用与参考文献列表等，以确保最终学术成果的原创性和学术诚信，避免学术不端行为。
“出台文件不是这件事的句号，还得有更具体的解决办法。”这是苗怀明教授在批改学生作业中第一次遇到完全使用AI“代写”的情况，接受记者采访时，苗老师难掩愤怒：“这位同学用的是复制粘贴的方式，老师改作业一下就能辨别出来。如果他们用AI写作，然后再用自己的话修改，就很难辨别了。老师如果没有鉴别能力，学生用AI作弊答题是无法查出的。”
“我们正在相关科技公司探讨，寻求合适的第三方检测工具，到时候会推荐给老师。”对于一线教师的疑惑，南大本科生院副院长潘柏这样回答。
记者了解到，“双重查重”或将在2025毕业季成为论文提交的常态。学校会对学生的毕业论文同时进行“查重”和“AIGC检测”，如果超过规定上限，论文将不得参加盲审和答辩。
全国统一的AI使用规范有望制定
记者注意到，学生作业中出现的“AI依赖”，南京大学并不是个例。复旦大学、北京师范大学、天津大学等多所高校，都以不同形式积极应对着AI工具带来的挑战。例如，天津科技大学教务处明确要求，本科生毕业论文中生成式AI检测的结果不得超过40%。北京师范大学新闻传播学院与华东师范大学强调，在使用AI工具完成作业时，必须明确标注且内容占比不得超过20%。复旦大学则采取更为严格的标准，明确禁止在本科生毕业论文中使用AI工具生成正文或进行润色、翻译等工作。
虽然高校们积极“动起来”，但在全国层面，目前尚未建立统一的人工智能工具使用标准与规范。在2025年全国两会上，“使用AI写论文算不算偷懒”就是备受关注的话题之一。全国人大代表、中国科学院广州分院院长陈广浩在接受央视采访时这样表态：“AI网上应用的场景更广阔了，比方说写论文的构架，用DeepSeek还是可以的。但是好多理科的实验数据等，实际还是靠人。从国家层面来讲，制定规则还是有必要的。”
“AI伦理教育”成为高校新课题
网络社交平台上，“AI依赖”也是热门话题。“有的时候深夜论文写不出来，我会跟ChatGPT商讨一下思路，但是它不会帮你写。”网友“小蘑菇”认为,AI的合理使用，确实有助于思路的拓展。“但对于文学表达，AI真的是个‘门外汉’。”有网友建议，面向学生群体将AI伦理教育纳入新生入学教育体系，开设AI工具规范使用专题讲座，强化学术诚信意识培养。
南大本科生院院长王骏告诉记者，出台AI使用指导意见，并不意味着对AI“一刀切”。“学生如果觉得必要，或者能够做出创新，可以和老师沟通，得到老师认同后再使用，并记录使用过程备询。AI使用应当遵从教学目标，有教师做好规范和引导，允许事后追溯。”
尽管对学生使用AI当做作业“枪手”有些愤怒，但苗怀明教授对于AI的发展保持开放态度：“可以将AI作为一种很好的辅助手段用于教育和阅读。如今老师在课堂上讲一个知识点，学生可以利用网络查到比这个知识点丰富得多的信息，因此老师的讲授不应该再以知识的讲授为主，而是要将重点放在方法、能力的培养和训练上，教学生如何搜集和辨析材料，教他们如何思考，如何发现问题、解决问题。当然，知识的传授也不能放弃，它同样重要，但重点应该是如何让学生记住这些知识，运用这些知识。”
