近日，深圳南山区数学期末考“难上天际”冲上热搜，体现出教、学、考的脱节。如今的教育要求培养有批判性思维、创造能力，能在真实情境中解决复杂问题的人。思考能力、批判性思维怎么教？课堂必须改变。近日，广州市天河区龙口西小学的一堂颠覆传统教学的语文课，却囊括了中考所需要的分析、类比、总结、提炼、语言表达等素养与能力，小学课堂这样上，还怕初中学不好、中考考不好？
一节普通又颠覆的语文课
日前，羊城晚报记者来到广州市天河区龙口西小学，跟着六年15班的同学们上了一堂对学生来说习以为常，却颠覆传统教学的语文课。
本堂课的内容是统编版语文书六年级上册第三七单元“艺术，让生活更美好”大观念整体教学设计子任务二活动三，为“为我喜爱的音乐画像”。
目的是让孩子们借助语言文字，更深刻理解音乐作品。为了达到这一目的，郑聪敏老师整堂课的教学都围绕一个问题：如何借助语言文字描绘在音乐中感受到的画面？
课堂的前五分钟，全班同学一起朗诵《琵琶行》《送元二使安西》《春夜洛城闻笛》《赠花卿》的节选段落。
随后，郑老师让孩子们阅读《月光曲》和《二泉映月》节选片段，让同学们小组讨论：两篇文章是如何借助语言文字描绘在音乐中感受到的画面？当然，老师给出了“思维阶梯”：我的依据、我学习到的方法、我得到的启发。
5分钟的小组思考与讨论后，派出代表阐释本组观点，其他小组可以举手补充。随着一个一个小组的讨论和发言完毕，各种比喻、拟人、排比、通感、动作描写、环境描写、拟声词、运用回忆、融入思绪、色彩描绘、发展顺序、首尾呼应……文字技巧在老师的引导下，由学生不知不觉地掰开揉碎、自己探索、讲述出来。自己推导、教会自己的知识，当然理解深刻、不会忘记。
随后，老师让同学们对照自己之前写的所学习的艺术项目及感受的作文，分析自己的作文好在哪里、弱在哪里、如何修改。
“我是学钢琴的，我弹过一首曲子名叫《骑士》，前面是跳跃感的音符表现骑士奔腾的感觉，中间是柔和的感觉表现骑士的绅士和贵族风度。”一位男生用语言讲述自己的艺术感受。
龙口西小学身处广州天河中心区，周边家长注重对孩子的艺术教育，几乎每个孩子都学过艺术项目，小提琴、钢琴、笛子、小号、萨克斯……上完这堂课，同学们掌握了方法，几乎都能用文字去描绘自己在音乐中得到的感受。
整堂课，没有讲思维却教会孩子层层递进思考、没有让总结中心思想却随时在概括总结、没有讲阅读题怎么套路而阅读无处不在、没有讲作文怎么写却何愁孩子不会写作文。
课堂VS中考：囊括中考需要的能力
我们用以上课堂，对比一道广州市2024年中考历史题：
2024年广州中考历史试卷“价值”14分的第27题。需要提醒的是，历史试卷总分值为90分。
27题给出了广州三座桥梁建设的背景材料，要求列出其中一座桥经历的三个历史时期、概况三座桥的设计和功能变化、为第三个材料起标题。
对照上文的课堂，解决这道题所需要的分析、类比、总结、提炼、语言表达……无不囊括。
小学课堂这样上，还怕初中学不好、中考考不好？
思维能力怎么教？大观念教学
这样的课堂，在龙口西小学被称为大观念教学，已经探索了近两年。
“新课标、新教材，教育改革倒逼课堂也必须改革。”校长陈武表示。
AI时代倒逼教育改革。新课标、新教材、新中考、新高考……中国教育早已进入新一轮改革期。试想未来每个人都有人工智能助理，记忆性的知识一查便知，人的能力区别在于如何使用这些知识去创新。人工智能的问世，让学问、知识传递的教育变得越来越没有价值，人工智能冲击全球知识传递型的教育。
本轮教育改革与以往最大的不同是：对人的培养目标变了——能在真实情境中解决复杂问题的高级能力，主要包括交往能力、合作能力、批判性思维、创造能力，而这些在我们过去的教育中是被忽略的。
思考能力、批判性思维怎么教？课堂必须改变！陈武介绍，语文科组对语文教材进行了“二次开发”，将有关联的单元和教学任务进行整合，进行项目式大任务教学。
以六年级上册第三、七单元为例，第三单元的课文包括《竹节人》讲民间艺术、《宇宙生命之谜》为科技探索、《故宫博物院》聚焦建筑艺术；第七单元的《文言文二则》内容为音乐和书画艺术、《月光曲》是音乐艺术、《京剧趣谈》为戏曲艺术。
“我们将这两个单元统领在‘艺术让生活更美好’的主题下，整合开发形成‘举行一场艺术鉴赏会’的单元大任务。”校长陈武介绍，将教学内容和课外拓展内容设计为讲解、制作艺术名片、展示自我才艺、艺术鉴赏会等四个子任务，最终形成个人艺术档案，让学生完成探究、发现、深入探究、构建理解、知行合一的深度学习过程。
“日积月累，以问题为导向、项目式学习，培养学生创新思维和批判性思维，建立对知识的整体性理解，提升学生的问题解决能力。”陈武说。
文｜记者 蒋隽
