近日，美国一高中生使用生成式AI完成作业而引发纠纷的案件引起教育界的广泛讨论。
据美国知名科技媒体Ars technica报道，美国马萨诸塞州的高中生RNH（化名）因借助AI完成作业而被学校处罚，其父母哈里斯夫妇对此不满并提起诉讼，要求学校恢复孩子的成绩，遭美国联邦法院驳回，法院最终裁定校方处罚正确。
据报道，本案的主角是一名就读于美国马萨诸塞州Hingham高中的学生。2023年12月，该生在完成美国大学先修课程（AP）历史项目的作业时，复制并粘贴了在线AI工具生成的文本，且未在作业中注明这一点。
对此学校表示，虽然他们允许学生用AI来制定研究课题和搜索资料来源，但该生却未经选择地直接复制了AI生成的文本，包括引用不存在的书籍。从文档的修改历史上看，该生只花了大约52分钟，而其他学生则花了7到9个小时做这项作业。学校认为该生违反了学校的学术诚信规则，因此进行了相关惩罚，包括作业被判不及格，并被要求周六留校察看。这一处罚直接导致该生历史课成绩从B降至C+，也失去了其参加国家荣誉学会的选拔资格。
面对学校的处罚，哈里斯夫妇表示强烈不满，他们认为，学生手册中并未明确规定学生不能使用AI，“他们基本上是因为一条根本不存在的规定而惩罚他。”
哈里斯向美国地区法院马萨诸塞州分区法院提起诉讼，要求学校撤销对孩子的处罚。但该法院对双方提交的证据审理后，在本月驳回了诉讼请求。
法官认为，从目前的事实来看，没有任何初步证据表明老师在认定学生使用AI作弊方面过于草率。相反，学校在作出决定前进行了详细的调查，包括使用多个AI工具来检测作业、查看文档修改记录等。尽管学生手册中没有具体提到AI，但该校曾多次向学生强调了学术诚信的重要性。对于处罚，法官认为，“学校在处理此类学术不端案件时享有广泛的自由裁量权。”
该案件结果引发了关于AI在教育领域应用的广泛讨论。一方面，有人认为学校做法十分符合学术诚信的原则，维护了教育的公平性和公正性，“如果学生可以随意使用AI完成作业，那学术成果的真实性和可信度将大打折扣。”另一方面，也有部分人觉得学校的处罚过于严厉，缺乏灵活性，学校应该更多地引导学生如何合理使用AI，而不是简单地对其进行处罚。
