“这是我们开发的智能体——牢花，它可以回答各种情感问题，为同学们处理早恋的困惑，帮助大家把学习放在第一位，最终实现爱情学业双丰收，哈哈。”来自上外附中的一名女生，自信地在台上介绍自己小组设计的产品，面带稚气却又胸有成竹，引发掌声笑声不断。
1月18日，HAI生活实验室又迎来了爆满的一天。
在上外附中（上海外国语大学附属外国语学校）的科创冬令营中，41名初二年级的学生，来到了海淀区HAI生活实验室的AI研学课堂，在老师悉心指导下，学习人工智能的前沿理论知识，并亲自动手组装硬件、开发软件、部署智能体，让AI实现自己的各种奇思妙想。
在这个寒冷的冬日，科技的火种在少年们心中点燃。同时，值得社会各界关注的问题是：我们的中小学教育，是否准备好了迎接AI带来的革命性改变？
从“早恋咨询师”到“心灵护航员”：学生创意在AI中的闪光
除了情感咨询师牢花，此次研学活动的作业成果展示环节，各种有趣的创意纷至沓来。
“2023年，农村留守儿童达到1550万，空巢老人数量过亿，他们的生活都很孤独，因此，我们开发了一款陪伴留守儿童和孤寡老人的智能体。”
这一作品由6名初中生合作完成，集成了软件与硬件功能，旨在为留守儿童和老人提供情感陪伴、心理咨询和负面情绪疏导。他们的愿景言之凿凿，要“提升特殊群体的生活质量，推动AI技术在社会福利领域的应用，促进社会和谐与发展。”
“如果不是在现场，我很难想象这样的作品是出自初中生之手。”海新智能AI场景应用研究员黎磊在采访中说，“AI时代，信息的获取会变得更便捷，生成代码、文案、图片，也越来越容易，所以当下学生的心智能力，可能会比以往的中学生更成熟。”
现场，孩子们陆续上台，演示自己小组开发的智能体：
有熟悉各种化学知识的“智多星”，能精准背诵化学方程式；有专门解答数学难题的“巨佬”，轻松回答各种函数的单调性；有关注学生情绪变化的心理健康小助手，犹如贴心的“心灵护航员”；
还有对全班同学信息了如指掌的“班级百事通”，专为 CSGO 玩家定制的“游戏战术大师”，拥有三重人格可以扮演不同角色的“好闺蜜”.......
（不同小组创意展示）
一个又一个创意演示，使全场氛围在笑声和掌声中持续升温。
学生们展示的智能体虽然还显得稚嫩，但折射出的潜力令人惊叹：他们能够以自己的方式发现问题、独立思考、解决问题，并创造性地用技术表达自身的想法。
理论与实践并行：让孩子成为AI领域的深度探索者
这正是此次研学希望达成的目标。
“虽然是针对中学生的AI课程，但我们不希望在专业程度上打折扣。”北京海新智能科技有限公司（以下简称“海新智能”）总负责人曹凯表示，“尤其是面对独立思考能力逐渐形成的中学生，他们不喜欢被当成低幼群体，接受能力其实很强。”
此次AI研学课程，由海新智能团队联合多方合作伙伴打造，课程设计结合了中学生的心智特点、认知心理学与AI技术的前沿理论，既注重理论知识的讲解，又强调实践能力的锻炼。
（海新智能技术总监卢梦凡介绍主流架构与模型）
其中，海新智能技术总监、开源生态部负责人卢梦凡作为主讲老师，为学生们讲解了开源平台、算法模型及行业前沿动态，细心分享了当下的主流算法架构与模型、AI的发展瓶颈和技术边界。
产品交互设计师梁潇老师、资深工程师陈强，以产品“涂涂鸽”（一款为孩子生成绘本的AI应用）为例，分别从用户体验、产品设计、画风实现与流式编程等角度，讲解如何做好一款AI产品。
FoloToy Al玩具创始人郭兴华分享了创业心得，让孩子直观感受创业公司的历程，用自己的故事，激励孩子们把兴趣与科技结合，探索未来的创业路径。
据了解，目前Folotoy的投后估值已达2亿。
有了理论学习作为基础，在动手制作环节，孩子们分为6-8人一组，开始独立完成一系列任务。
首先，他们必须亲自动手完成FoloToy AI太阳花玩具改造——这一作业的原理是：将大模型硬件植入毛绒玩具中，让玩具可以“开口”说话。
（组装AI硬件）
同时，各小组成员需要开展头脑风暴，基于对生活与学习的日常观察，提炼出一个产品设计思路，借助开源平台提供的工具，将其快速开发出来，并部署在FoloToy AI太阳花这一硬件中，通过软硬一体的设计，灵活解决学习和生活中的痛点。
于是，在展示环节，各种创意和天马行空的设计迸发涌现。“我们希望通过理论与实践的深度融合，让学生的创意、想象力和动手能力都得到锻炼。”海新智能总经理赵元章说，“帮助孩子们成长为 AI 领域的深度探索者与创新推动者。”
多维探索：AI视角下的自然与社会体验
此次研学活动为期3天，除了沉浸在AI实验室的世界中，为了开拓孩子们的视野，孩子们还在老师的带领下，走出教室和课堂，体验“科技＋自然”丰富多彩的乐趣。
在北京亦庄生物多样性保护研究中心，他们近距离接触了“国宝级”动物麋鹿，并学习了如何通过视觉识别、数据标注等AI技术赋能生态保护；在中关村展示中心，见证脑科学、商业航天、人工智能等领域最前沿的科技成果，触摸科技前沿的脉搏；在科大讯飞和英特尔中国总部，探访前沿科技公司，直观感受大型创新企业如何运作。
在AI生活实验室的沉浸式体验中，孩子们与机器狗、擎天柱、VR眼镜、象棋机器人“对话”玩耍，感受AI如何让生活变得更便捷、更包容、更有趣。
(探访科技企业)
“这些活动的设计，是希望不局限于培养孩子们的抽象认知能力，而是引导他们发展深刻的感受力，从亲身体验到理性反思，逐步理解AI如何塑造和重构我们的生活世界。”海新智能AI教育负责人栾慧指出，“这种从感性到理性的递进体验，契合心理学‘多维体验理论’：通过多感官互动引导深层学习，帮助孩子理解技术与自然、社会的共生关系。”
对教育拷问：AI的冲击，我们准备好了吗？
然而，此次研学也引发了家长的一些思考。
“今天我为孩子规划的路径，是否会在明天被AI彻底改写？”一位不愿具名的家长在采访中表示，“我从来不主张鸡娃，但面对捉摸不透的的未来，我还是想，可以为孩子多做些什么。”
一定程度上，这样的焦虑与迷茫，折射出了当下的时代情绪。在AI以惊人的速度融入人类生活与学习的临界点，技术的迅猛发展，正在为中小学教育抛出深刻的问题。
“目前的中学教育更多关注知识的记忆与标准化的单一解答，而AI技术则要求学生具备多学科融合的能力，包括编程、设计、甚至情感洞察等。这种教育需求的转变，可能让家长们感到不安。”海新智能AI场景应用研究员黎磊表示。
可以确定的一点是，在AI时代，创新与好奇心远比标准答案更有价值，这会对工业革命以来奠定的既有教育体系产生冲击。
为了应对这一冲击，政府与社会各界都在陆续做出回应。2024年，教育部办公厅发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》，强调激发学生对AI技术的学习热情，培养创新型人才，在2030年前在中小学基本普及人工智能教育。中国通信工业协会成立了“科技教育专业委员会”，旨在整合行业资源，推动人工智能教育在基础教育阶段的有效落地。北京和上海相继发布《北京市教育领域人工智能应用工作方案》《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024—2026 年）》，以普及与强化大、中、小学人工智能教育为目标。
随着相关政策的陆续出台，未来，像这样的AI研学课程，或许会成为孩子成长过程中不可或缺的一部分。它不仅能让孩子们感受到科技的魅力，更能教会他们如何在复杂的世界中找到属于自己的路。
“这样的活动对于我们学校来说，是一次教育模式的创新尝试，也是培养学生适应未来社会发展的有益探索。”上外附中信息教研组组长朱皓斌老师说，“教育的本质，不在于让孩子掌握所有已知，而是培养他们在未知中找到答案的勇气与智慧。”
在这一意义上，AI不仅是挑战，更是一场引领教育变革的催化剂。海新智能总负责人曹凯表示，将持续深耕青少年STEM教育，联动学校、企业与社会资源，推出多元而丰富的AI研学教育体系，通过多维实践，为孩子们插上创造未来的翅膀。
