3月4日至6日，广东省教育研究院（以下简称“省教研院”）组织100多位专家、教研员、优秀教师等深入韶关市10个县（市、区）的各大中小学和幼儿园，开展研讨交流、集体备课、课例展示、评课研讨、专题讲座、教研沙龙等160多场教研帮扶活动，第三轮“走进粤东西北教研帮扶活动”正式启动实施。
“此次教研帮扶活动让我受益匪浅，不仅聆听了名校长的先进管理经验，省教研院的教研员还详尽地介绍了国家中小学智慧教育平台的教研应用，这对老师实际教学帮助非常大。”韶关市韶州中学校长刘进说。
第三轮帮扶着力以教研为切入点
广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙介绍，在前两轮教研帮扶基础上，第三轮帮扶着力以教研为切入点，推动中小学新课程新教材实施，推动国家中小学智慧教育平台深度应用，推动高中（县中）振兴发展，推动创建全国义务教育优质均衡发展县（市、区）、学前教育普及普惠县（市、区）。
韶关市第十三中学党总支副书记、校长邱艳婷表示，这已是她第三次参加省教研院组织的教研帮扶活动。“我在这个过程中收获颇丰。优秀教师的教学能力、教学技巧和专业能力可以展示给相对薄弱的地区，进一步提升这些地区的专业能力和水平。”
邱艳婷是初中生物老师，在教学上，她认为教研帮扶活动为像她这样的一线老师提供了宝贵的交流与学习机会，“我们能够将先进的教学理念和方法带回学校，应用到日常教学中，从而更好地促进学生的全面发展。”
韶关市乐昌市乐昌实验学校党总支副书记、校长付泽剑对此次教研帮扶活动感触颇深。“我们更深入地接触到了大湾区的先进教学理念，这对我们韶关一些薄弱学科提供了帮助。同时，这为教师们搭建了良好的学习和交流平台，增加了教师与外界交流的机会。”付泽剑指出，教研帮扶让学校的教学质量有显著的提升，“从老师的教研能力、教师素质的发展，以及专业、教研能力和研究能力的提升都带来了实质性的效果”。
国家中小学智慧教育平台教研应用的广东实践成果成效显现
此次韶关教研帮扶中，省教研院副研究员詹春青介绍了国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）在广东的教研应用实践案例，深受韶关老师们的好评。作为教育部教育数字化行动战略取得的阶段性成果，国家平台凭借海量丰富的资源和公益免费的属性，为广东基础教育数字化转型提供了有力支撑。
广东省全域试点应用国家平台，通过“四级联动机制”，形成了协同推进的良好局面。在自主教研方面，教师整合利用平台的电子教材、课程资源包等资源和工具，实现了备课提质、授课增效和作业减负。同时，平台的双师课堂模式突破时空限制，让各地学生共享优质资源。
在校本教研和区域教研方面，广东通过线上线下混合教研、工作室引领、名师团示范等多种模式，推动教研数字化转型。例如，深圳市高中思想政治教研团队开发的学科研修课程，佛山市高明区构建了深度应用国家平台的区域模式，这些案例均取得了显著成效。此外，平台的寒暑假研修功能也为教师的专业素养提升提供了有力保障。
詹春青提出，未来将继续通过强化培训，促进应用；开展活动，推动应用；示范引领，带动应用；课题研究，深化应用；以及建章立制，常态应用等五大举措深化平台应用，希望通过教育数字化助推基础教育高质量发展。
此次教研帮扶，不少校长和老师均表示，国家平台的积极推广和应用让他们在教学实践中感受到了数字化带来的便捷与高效。韶关市曲江区第二中学党支部书记、校长冯晓灵指出，自去年起，教育部在全国范围内大力推广国家中小学智慧教育平台，旨在提升素质教育水平。“但在韶关，尤其是我们曲江地区，对平台的应用仍处于基础阶段。此次我认真聆听和学习了詹春青副研究员对国家平台的解析，非常及时且具有重要意义。这让我们更加深入地理解平台功能，提升应用能力，推动教育质量迈上新台阶。”
韶关市乳源瑶族自治县大桥镇初级中学党支部书记、校长李超结表示，今年全国上下都聚焦智慧教育领域的研讨，此次教研帮扶可谓“及时雨”。“在山区，孩子们接触智慧教育和人工智能的机会少之又少。我们的老师参加此次培训后，我决心结合学校实际，将人工智能时代前沿科技知识引入校园。为此，我将重新梳理学校课程，以课程为载体引入人工智能，让乡镇的孩子们也能享受优质教育，拓宽视野。”
李超结认为，要推动智慧教育在乡镇学校落地生根，首先必须加强教师培训。“许多教师对人工智能和智慧教育在思想上接触较少，因此要从校长开始转变观念。只有教师和学校更新观念，孩子们才能拥有更好的教育环境。”
文、图 | 记者 何宁 通讯员 刘慧婵
