2022年8月，育才实验学校（以下简称“育实”）由民办转制为越秀区公办初级中学。一时间，坊间对这所曾经名列前茅的学校充满猜测。转公究竟给这所学校带来了什么变化？
环境：风景这边“读”好
育实位于寸土寸金的二沙岛，清晨沿着珠江边跑步晨锻是育实学子特有的“福利”。走进校园，大门朝晖、校训暇思、陶园夜色、堉石之光、碧池晨曦、长廊远眺，带园烟雨、台园皓月的校园八景赏心悦目。
教室里采用了更加符合人体工程学的课桌椅，并引进智慧教室AI系统，实现数字赋能，提升师生在课堂教学中的舒适感和实效性。宿舍楼里，每间宿舍的人数已经由民办时期的10人减少为8人，舒适整洁。
育才实验学校书记、校长陈建国透露，越秀区未来计划财政投入1.2亿元，对校园进行“上天入地扩容”的改造升级，主要包括新建空中田径场、下沉式场馆以及教学楼整体美化。明年暑假将对学生宿舍的设备设施进行全面更新，将原有铁架床更换为更加宽敞舒服的木架床。
生源：“入口”多元成绩亮眼
环境是看得见的“面子”，很多家长更关心转公后学校的“里子”。转公后面向全区摇号，是否意味着生源质量下降了？这一“入口”是否决定了“出口”的成绩？
对于这个问题，负责学校招生工作的副校长吴敏坦言，摇号后的生源结构发生了变化是不争的事实。但由于育才实验学校良好的办学基础和办学声誉，每年报名参加摇号的小学六年级毕业生达5000多人，拥有较大的生源基础；且如今所有的初中都面对同样的派位，无论公办还是民办并无太多差距可言，“与其说生源质量的下降，不如说生源的分布更加均衡多元合理。”
师资：保留大部分原班人马
强校必先强师，教师队伍决定着教育的质量。之前民间有传说育才实验转公后出现大批优秀骨干教师流失的现象？对于这个问题，学校主管人事的邓主任表示，绝大部分优秀教师在条件符合的情况下都积极争取考编，以公办身份重新进入育才实验学校。“归属感更强，幸福感更强，职业责任感更强。”
据学校介绍，原民办育才实验学校高级职称教师，95%通过重新考编进入公办育才实验学校，原民办育才实验学校科组长、备课组长、教学骨干75%考编进入公办育才实验学校。据介绍，目前育实教师团队有52%的教师是省、市、区级骨干教师，有20位教师担任市区各学科中心组成员，转公后的教师队伍平均年龄为36.2岁。
管理：该严则严，注重细节和关爱
民办的育才实验，给人留下“军事化”“封闭式”管理的总体印象，转公后是否变松了？
“该严格的地方还是会严格，学校仍坚持从严治校、从严治教、从严治学，例如禁止手机进校园、禁止校园使用电子产品。例如晚自习每班安排一名教师全程值班，维持良好的晚自习纪律。例如住宿生坚持晨练等等。不过面对变化的生源结构，学校对层次不同、基础迥异、成绩参差的学生群体更加强调把工作做细，个别化、个性化的教育方案、精准施策，一生一案。同时强调爱的教育底色，更加关注学生的身心健康成长”陈建国表示。
课改：打造聚焦核心素养的“树”课程
面对新一轮的课程改革，转公后的育实是否准备好了？据陈建国介绍，目前，学校已有英语、政治、语文、数学、地理五大学科成功申报越秀区初中精博学科基地，学校始终聚焦课堂教与学方式创新，积极打造区域内精博学科建设的品牌，同时以学科基地建设为抓手，在课程开发、教学研究、师资培养、教育评价等方面发挥学科基地的中心作用，将学科基地建设成为实施新中考新课程的主阵地。
在课程建设上，学校进行了聚焦核心素养的育实新课堂教学模式探索，提出了“育实4E6S素养提升育人大观念”：4E育人理念，即以学生学习为中心，以核心素养为导向，以面向未来为原则，以高阶思维为抓手；6S教学范式则更加注重教学的情境性、任务性、创新性、建构性、创造性和评价性。并通过科组公开课、校级公开课以及育实教学比武等形式将其落实至课堂。
陈建国表示，育实将“以兴趣促励学生，以理趣启发学生、以情趣打动学生、以知识丰富学生、以能力提升学生”作为特色校本课程“树”课程的目标，让学生在“树”课程的文化滋养下，做到恭敬有礼、慎独自律、博学笃志、勤思创新、尊重学术、热爱艺术，让每一个学生都能茁壮成为一棵参天大树。
文 | 王沫依
图 | 学校提供
