2024年，深圳职业技术大学录取的广东省物理类学生最高分为600分（第一志愿填报），超过本科控制线158分。该校录取分数线在省内72所本科高校中排名第14位，与之排名接近的学校是华南农业大学、广州医科大学。
今年，唐山工业职业技术大学迎来177名首届本科生，其中，最高分为522分，超本科投档线74分......
职业本科院校在2024年普通高考招生中的表现可谓十分抢眼。
今年9月开学以来，记者通过各省考试院公布的公开招生信息，梳理了全国51所职业本科高校（包括28所公办职业本科、23所民办职业本科，其中18所职业本科高校今年首次招收本科生）的招生录取分数线及最终的录取情况，并通过梳理公开报道发现，职业本科高校迎来了“报考热、招生热、高分热”现象。
随着记者不断深入采访，发现新晋职业本科大学生们还有令人意外的动向——
上职业本科，就是想考研？
录取分数提高直接意味着职业本科院校生源质量的大幅提升。
“之前是普通本科先把学生招完，恨不得三本之后再轮到高职招生。”中国教育科学研究院职业与继续教育研究所副研究员宗诚说，并不是说后面的学生能力有多弱，只是可能还没有养成好的学习习惯。
在本学期课堂上，重庆电子科技职业大学人工智能与大数据学院党总支书记吴焱岷发现，他任教的计算机基础课每次下课后，近1/3的学生会围着他追问学习中的问题。
但是，职业本科新生的另一个趋势令他们更感意外——想考研。
宗诚认为，目前受学历社会观念或者是“学而优则仕”的传统文化影响，一般大学生都有这种想法——专科想升本科、本科想升硕士、硕士想升博士，这就能够理解职业本科学生的这种向往。
吴焱岷说，随着学生年龄的增长，他们会认识到考研的难度，或者有了清晰的就业规划，考研学生比例就会减少。
事实也是如此。10月25日，唐山工业职业技术大学再次通过问卷调查发现，经过一个多月的学习，考研学生占比下降了1%，就业意向不确定的学生占比下降为6%，而想直接就业的学生占比明显占据上风——从原来的25%上升到45%。
宗诚提到，另一个公众较为陌生的“职业教育领域的专业硕士”，也可以作为职业本科学子提升的一个新方向。
高质量就业，职业本科招生“法宝”？
河北省考生宋彤彤今年的高考分数超出该省本科批次分数线96分。在亲朋好友的报考建议中，他在心里默默划了一道底线：“考”出“山河四省”。
“香港澳门陈家桥，清华北大电子校”，择校时，宋彤彤被视频网站上这个奇怪的名词组合吸引。
“电子校”即重庆电子科技职业大学，经过一番检索，宋彤彤认为这所学校不错，“学个技能，以后也好就业”。事实上，重庆电子科技职业大学在职业类院校中成名已久，曾被坊间誉为“职校985”。
但是宋彤彤的母亲一听学校名字带有“职业”二字就不同意，她希望孩子上“大学”，“以为这所学校是专科，跟其他人说起，有点儿没面子”。
“学校今年刚升为本科。”宋彤彤用刚在网络上查到的资料向母亲解释这也是一所好大学，不是简单的职业院校。就读该校信息安全与管理专业的牟禹彤高考分数541分，他在选专业时主要被就业数据吸引，“就业应该是不用愁的”。
职业本科院校“招生热”的实质是其背后“好就业，就好业”的就业“出口热”，高质量的就业是其在招生竞争中获胜的关键法宝。
就业目标达成，职业本科还将何为？
作为职业院校中的头部，51所职业本科院校除了达成学生就业目标外，还将承担哪些更大使命？
重庆电子科技职业大学智能制造与汽车学院副院长王勇说，学院希望培养学生进入整车企业、汽车零部件企业担任研发助理工程师，向工程师岗位发展或者做一些研发辅助工作，不仅仅是培养产业工人。
在浙江金华，当地制药产业发展急需大量懂自动化生产设备、能够进行质量控制、实施现场生产管理和解决药品生产复杂问题的高层次技术技能型人才，金华职业技术大学升本后转变了人才培养目标定位：计划从培养准“原料药生产员、制剂生产员、质量检测员”转到培养准“生产工艺工程师、设备工程师、制药工程师”。
“职业本科生可能更多的是让一个产品从符号世界进入现实世界。”重庆电子科技职业大学校长聂强表示。
新修订的《中华人民共和国职业教育法》以法律形式首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位。职业教育实现了由原来参照普通教育办学向相对独立的教育类型转变。党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。
江苏省政协委员、南京工业职业技术大学原党委书记吴学敏于11月25日发文称，好生源是职业本科教育良性发展的重要基础，能否持续获得好生源，关键还是要看职业本科学校能否把好生源培养成真正适应产业岗位需要的高技能人才、能工巧匠、大国工匠。
