近日，“22岁高职毕业生成高校木工实训课教师”的消息引发关注。
据媒体消息，今年6月，22岁的叶崇政从湖北生态工程职业技术学院毕业，学习家具设计与制造专业的他通过招聘入职武汉生物工程学院，成为一名木工实训课教师。
“这是武汉生物工程学院第一次开设木工实训课。”叶崇政说，木工实训课的教师岗位更看重实践能力，他认为丰富的大赛经验成了自己的加分项。武汉生物工程学院有关负责人介绍今年暑假，学校建成了木工实训室等15间实训室、实验室，其中木工实训课有4名专职老师、3名兼职老师。这门课程是建筑工程学院新生的必修课，学校其他专业学生则可选修。
大一时，对木工感兴趣的叶崇政被学校的一则木工制作比赛吸引而参赛，没有接受任何训练的他出人意料地获得好成绩，此后他开始在学校木工实训室接受系统训练并参加各类技能大赛。
去年9月，他在中华人民共和国第二届职业技能大赛木工赛项获优胜奖，还获得了长江大学免试升本机会，他计划明年去完成学业。
尽管目前已经找到工作，但叶崇政仍决定利用周末的时间到母校的木工实训室上课。在叶崇政看来，大赛经历让自己打下扎实的基本功，训练出更精细的木制品制作水平和还原能力，但还不足以应对更多、更具体的实际问题，因为职业技能的学习是终身的。
早在2013年媒体就曾关注到“职校生破格当大学老师”的话题。
2009年，中专生刘辉在全国职业院校技能大赛烹饪项目比赛中获得一等奖，之后，他以“特殊人才”的身份被天津青年职业学院破格引进为大专学生开设“中式面点”课以及“基本功训练”课。作为特殊引进人才，刘辉与他的第一届学生几乎同龄，到2022年，刘辉已为烹饪行业培养出1000余名专业高技能人才。
2022年，针对“职校生破格当大学老师”的话题，媒体评论称——无论是站上讲台，还是获评“高级”，职校生的发展路径总会成为某种“新闻”。这恰恰说明，他们的发展渠道还算不上完全畅通。在很多人的潜意识里，仍存在“成绩不好才上职校”的旧观念，而从就业环境看，虽然某些领域人才缺口很大，毕业生年年供不应求，但诸如高校、院所等在选拔人才时，还是会更多倾向于学历、学术等标签。一来二去，刻板印象持续加深。从这个意义上说，让职校生的成功路少些“逆袭感”，关键是要为相关领域人才提供更多展示潜力、能力的平台，让能工巧匠们有钱、有面、有奔头。
