标题：AI无过度使用之忧，武大坚守人文：智识与情感，不应为科技让路
随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已成为我们生活的一部分，其在教育领域的应用也日益广泛。武汉大学校长张平文在世界数字教育大会上的发言，为我们揭示了AI的实质，以及如何正确、恰当地使用它。他强调，AI只是一种工具，关键在于教师和教育模式需要适应新技术的出现。
首先，我们要明确一点，AI并非“洪水猛兽”，更不存在过度使用的问题。AI大模型如ChatGPT、DeepSeek等，本质上是一种工具，它们为人类的学习和工作提供了便利。就像一把钥匙，它能打开我们以前无法打开的门。关键在于如何正确使用这把钥匙，而不是担心它会不会把我们的大门撬开。
然而，部分教师可能因为自身尚未适应新技术，从而产生对AI的误解乃至抵触。对此，张校长提出了一个非常实用的建议——教育工作者必须积极适应这种变化。教师在教学过程中需要重新思考如何布置作业、如何进行考试等问题。传统的教学和考核方式在人工智能时代可能不再适用，这是我们必须要面对的现实。
同时，我们也要意识到，AI的出现对教育领域产生了深远的影响。我们需要培养出能够适应这种变化的人才。这就需要我们重新思考教育的目的和方式，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和解决问题的能力。
防止AI的滥用，需要我们有使用AI解决问题的能力、辨别信息真假的能力、控制使用时间的能力。这些能力并非天生就有，而是需要通过学习和实践来获得。因此，我们需要教育工作者、学生、教师和教育管理者等不同使用主体，根据实际需求，选择最适合的实施模式。
武汉大学作为一所综合性大学，既要培养理工科人才，也要培养社科人才。这一点在张校长的发言中得到了印证。这意味着，我们不会缩减文科，而是要坚守人文：智识与情感，不应为科技让路。科技的发展是为了更好地服务人类，而不是替代人类。
去年11月，教育部办公厅发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出在2030年前在中小学基本普及人工智能教育。这是一个积极的信号，表明教育部门已经认识到人工智能的重要性，并开始有计划地开展相关教育。
然而，我们也要看到，人工智能教育不仅仅是技术的教育，更是关于思维方式和问题解决能力的教育。因此，在人工智能教育的推进过程中，我们需要注重培养学生的创新精神、批判性思维和团队合作精神。
此外，对于学生在学校内使用AI工具的问题，教育部提出了更为具体的要求。小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这些要求既保证了学生的安全和健康，又鼓励了教师和学生探索AI的可能性。
总的来说，AI无过度使用之忧。只要我们正确、恰当地使用它，它就能成为我们学习、工作和生活中的得力助手。武汉大学坚守人文：智识与情感，不应为科技让路。让我们一起拥抱科技，用科技赋能教育，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
