当疫情导致线下音乐课程无法进行时，音乐教师迅速适应转向线上教学。如今，一些科技平台正在扩大这种教学机会。
由于疫情期间人们无法进行面对面接触，寻找新的音乐教学方式变得迫在眉睫。线上课程跳过了概念验证阶段，教师们直接通过手机和视频通讯工具来维持教学工作。
很快，科技创业者们就将这一趋势推向了新的高度。来自伦敦皇家音乐学院的冰岛创业者 Margrét Sigurdardottir，在创立游戏化音乐学习应用 Musilla 之后，又萌生了创建 Moombix 的想法。这是一个将全球各地的教师和专业音乐家与寻求课程的学习者连接起来的网站。
"我们首先尝试让教师或专业音乐家加入平台，并将他们与潜在的学生联系起来，"她说。
加入平台的音乐家不一定要是专业教师，但必须达到专业演奏水平。
"然后学生可以浏览网站社区，找到最适合他们的老师，"Sigurdardottir 说。
作为一名专业音乐家，她表示在离开 Musilla 后，她曾考虑过约 10 个创业想法。
疫情影响
Sigurdardottir 在接受《计算机周刊》采访时表示，Moombix 的灵感来自于她女儿学习小提琴的经历。"那是 2020 年，我正在思考下一步该做什么，"她说。"然后疫情来了，我的女儿在客厅里通过 iPhone 上课。"
"我从未想过可以远程教授乐器，因为音乐是如此精妙，你必须听到每一个细微的变化，"Sigurdardottir 说。"但当她在客厅拉小提琴，老师通过 iPhone 授课时，声音就像老师也在客厅一样。我想,'这真的可行'。"
这恰逢工作方式发生变革的时期，"人们的沟通方式正在发生转变"。
"每个人都意识到疫情期间我们看到的转变很简单，比如线上会议，但我认为这是一个更大的文化转变，"她说。
Moombix 总部设在冰岛首都雷克雅未克，仅在几周前刚刚启动，现处于早期阶段。公司有三名员工：CEO Sigurdardottir、一名首席技术官和一名营销主管。公司已获得 2.3 亿冰岛克朗 (约 130 万英镑) 的早期投资。
Moombix 学习平台目前基于网页，提供桌面端和移动端版本，未来计划推出应用程序。启动几周后，平台已有 150 名教师，主要来自英国，但根据 Sigurdardottir 的说法，它可以在全球范围内扩展。
"我们还处于早期阶段，随着时间推移会做出重大改进，"她说。"我们仍在摸索客户喜欢什么，以及需要做什么才能吸引更多人加入。"
最大挑战
Sigurdardottir 表示，Moombix 面临的最大挑战源于其音乐背景，包括吸引教师加入和满足不同音乐风格的需求。"传统音乐课程与数字化程度很低，完全数字化的服务接受度较慢，所以我认为是时候改变了，"她补充道。
为此，Moombix 提供预订和支付平台，以及一个"综合学习"工具，支持课程规划、进度更新、通过视频片段、音频或笔记共享乐谱，以及布置作业。
冰岛是一个小国。其首都只有约 13 万人口，Sigurdardottir 表示，由于社区紧密相连以及城市的技术创新氛围，这反而成为她获取知识的优势。
"我认为我们社区规模小很有帮助，这意味着我们能快速适应新事物，"她说。"我本人是专业音乐家，当我转型成为创业者并成立科技公司时，我对技术知之甚少。"
Sigurdardottir 说她不得不学习基础程序，并得到了社区的支持。"国家规模小很有帮助，"她说。"我记得，我打电话给一个当 CEO 的老同学，他帮我审视了我的构想，这非常有帮助。每个人都只需一个电话就能联系到。你可以见到各种人，包括投资人。"
然而，冰岛的规模对投资也会产生限制。"在小国很好，但也有麻烦，因为当地只有三四个投资者，而项目很多，"Sigurdardottir 说。
她补充说，公司从政府的冰岛技术基金获得了"相当慷慨的资金"，还有一些相信这个项目的天使投资人的支持。
